【教师培训周报】老师专业“充电”，家长安心托付！看教师培训如何赋能家馆共育智慧与成长阶梯
发布时间：2025年6月18日 浏览次数：179
而这背后，离不开老师们持续的专业精进！本周，我们深读课的老师们再次齐聚线上“充电”，只为带给孩子们更专业、更有效的阅读引导。
老师们学会了如何针对绘本内容精心设计问题，并巧妙设置“像搭积木一样层层递进”的提问梯度。这可不是随便问问，而是有“秘诀”的：
第一阶“小耳朵竖起来”：通过基础问题，稳稳抓住孩子的注意力，悄悄锻炼他们的“超级小耳朵”（倾听能力）。
第二阶“小自信亮起来”：设置孩子“踮踮脚”就能回答的问题，让成功感像小星星一样点亮他们的眼睛，自信满满地举手，更主动地参与到课堂互动中。
第三阶“小嘴巴动起来”：用开放、有趣的问题，像一把神奇的钥匙，轻轻打开那些害羞、不爱表达孩子的小嘴巴，让课堂气氛真正“热”起来！
老师们通过两大法宝，为孩子搭建稳固的思考脚手架：
1、魔法追问棒：老师化身“思考向导”，用层层递进的问题，不断点燃孩子的好奇心，推动他们向思维深处探索。（例如《一条聪明的鱼》中，老师引导孩子们进行头脑风暴：故事里这条鱼究竟“聪明”在哪？（特点）它做了哪些了不起的事？（行为）它给海底世界带来了什么改变？（影响）—— 让孩子像小侦探一样，把散落的故事“线索”统统找出来！）
2、思维导图工具箱：借助清晰的思维导图（如圆圈图、流程图等），帮孩子把零散的想法“理清楚、串起来”，让抽象思维变得看得见、摸得着！
例：问“小海龟出生的时间?地点?方式?”并非考记忆，而是悄然引导孩子提炼“时间、地点、事件”等记叙文核心要素，为写作搭骨架。
关键：用开放式问题替代封闭问答（不说“对不对？”，问“你觉得小海龟出生时可能遇到什么危险？”），把简单回答引向深度思考。
例：孩子描述海龟视角后，追问：“你还能用哪些词形容这片大海？试试仿照绘本中的句式说说看？” —— 既积累词汇句式，又自然的将好词好句内化为写作能力，趣味与深度兼得！
周三 - 周四（备课实战营）
周五（家馆共育专题）
