寒假倒计时，不少家长跟我们念叨：“孩子书架满得塞不下，可一写作文就咬笔杆，半天挤不出三行字”，“读故事眼睛发亮，写出来全是‘早上起床、吃完早饭、出门玩’的流水账，干得没点滋味”。

这事儿我们太懂了：孩子捧着书读是“输入”，但把读过的字变成自己的话写出来，是完全不同的“输出”——就像攒了一筐食材，却不会下锅炒菜，再好的积累也变不成“本事”。 

这个寒假，我们把线下读写集训做成了“读写转化的厨房”：不是只带孩子“读懂书”，更教他“把书里的东西做成自己的菜”。

用2周线下小班课，帮孩子把“读过的书”变成“写得出来的文”，让阅读理解和写作能力一起上台阶。

咱们平时的读写课，是先帮孩子把 “读写的基础本事” 学扎实 —— 像怎么用思维导图理文章、怎么把作文写得有细节、怎么让故事有逻辑，这些核心方法，平时课上都得学透、练会，这是孩子能写好、读好的 “底子”，没这个底子，后面想提升都没处下手。

但平时上学太忙啦：今天刚学会写细节的技巧，刚练了一次，明天就得忙别的作业，没功夫多练 —— 不是方法没用，是没来得及把 “会了” 的方法，练到 “随手就能用在自己作文里” 的地步。

而寒假，就是在这个 “底子” 上 “集中练熟” 的好时候：平时学的那些方法，终于能沉下来反复用 —— 读篇文章，就用平时学的思维导图拆明白；拆完马上用这个方法写一段自己的事儿；写完再照着课上学的办法改一改，把平时 “会用但不熟” 的本事，练到 “随手就能用、用得还挺好”。

简单说就是：平时课是 “把工具备好”，寒假是 “拿着工具好好干活”—— 平时把基础打牢了，寒假集中练一练，才能真把 “学过的方法” 变成 “自己的本事”，读写能力才能实实在在往上窜一截。